Bu oyunlar nasıl ve niçin hazırlanmıştır ?
1-Bu çalışmalarım yerel ve evrensel çocuk oyunlarından esinlenerek , yurt içi ve yurt dışı ar-ge ve ar-ür çalışmaları ve okullarda atölye uygulamaları sonucunda öğrenci ve öğretmenlerin olumlu eleştirileri ilgi istek ve ihtiyaçları doğrultusunda geliştirilmiş son haline getirilerek hazırlanmıştır.
2-Yerel, milli, manevi, ahlaki kültürel ve evrensel değerlerimizle birlikte vatan.millet ve bayrak sevgisiyle yoğrulmuş gençler yetiştirmek
3- Çocuk ve Gençlerimizin Kendisine anna- babasına,kardeşlerine, komşu çocuklarına ve sınıf arkadaşlarına karşı görev ve sorumluluklarının farkında olan ve aidiyeti duygusu gelişmiş anne ve babasıyla kardeşiyle ailesiyle milletiyle ve değerleriyle iftihar eden yeni nesiller yetiştirmek için hazırlanmıştır.
3 Bu oyunlar hangi yaş ve eğitim seviyesine hitap etmektedir?
1- Ana okulu öğrencilerine
2- İlkokul ilkokul öğrencilerine
3-Ortaokul öğrencilerine
4-lise ve dengi okul öğrencilerine
5-Bilim sanat merkezine devam eden öğrencilerine
5-Üniversite son sınıflardaki öğretmen adaylarına
6- Stajer öğretmenlere
7- Sınıf öğretmenlerine
8- İlk öğretim rehber öğretmenlerine
9-İlk öğretim matematik öğretmenlerine
10-Okul , kurslarda ve evinde çocuklarına mentörlük yapmak isteyen eğitim gönüllülerine yönelik olarak hazırlanmıştır.
4-Bu oyunların hazırlanış hedefi nedir ?
1-Günlük hayatın sıkıntı ve stresini unutturmak. Hayatı sevdirmek, dersleri kolaylaştırmak,okulu ve öğretmeni arkadaşları sevdirmek,olumlu uyumlu ve mutlu bir insan yetiştirmektir.
2-Okumaya ,öğrenmeye ve çalışmaya karşı ilgi,istek ve motivasyonu artırmak.
3- Okullarda ve hayatta akademik başarıyı yükseltmek , kişisel gelişim sağlayarak,yetenekleri becerileri ortaya çıkarmaktır.
4- Benliğinde küllenmiş liderlik ve koçluk duygularını uyandırarak, iyiliği emreden kötülüğe engel olacak cesur, İslam alaminin lideri ve hamisi olan ülkemizin kalkınması ve halkımızın huzur ve refahı için amaçları ve hedefleri olan gençler yetiştirmektir.
5- Dünyadaki teknolojik gelişmeleri ülkemizde uygulayan enyenilikçi araştırıcı, geliştirici , girişimci, üretimci,. buluşcu, mucit,kaşif, vatan, millet,devlet sevdalısı çalışkan sosyal sorumluluklarının bilincinde gençler yetiştirmektir.
6-Girişimci, Cesur ,kahraman ,milli, manevi ve kültürel değerlerimizi Özümsemiş atalarıyla, ailesiyle, milletiyle ve devletiyle ülkesinin insanlarıyla iftihar eden ileri görüşlü, hoşgörülü vatan sever, görev ve sorumluluklarını bilen öğrenciler ve öğretmenler yetiştirmektir.
5-Oyun nedir?
Oyun;İnsanların bedeni ve zihni yeteneklerini geliştiren ,dikkat ve beceri gerektiren ,aynı zamanda zevk veren bir tür yarışmadır.
Oyun – Çocuğun dünya hakkındaki bilgisini geliştiren ve hayata hazırlayan en güzel bir öğretim aracıdır.
Oyun Bilim adamlarına göre çocukların eğitiminde en etkin bir yoldur. Yetenek ve becerilerini geliştirir, duyularını keskinleştirir, asi olan ve yaramaz çocuklara kurallara uymayı öğretir.
6-Eğitici oyun ne demektir?
Oyuncu ve seyircileri eğlenceye sevk eden, katılanlarda büyük istek ve heves uyandıran,bedensel ve zihinsel gelişmeye ve öğrenmeye katkı sağlayan etkinliklerdir.
7-Akademik kültürleme oyunları ne demektir?
1- Dini,milli, manevi, evrensel ahlaki ve kültürel değerlerimize tanıtmak öğretmek ve benimsetmek amacıyla,
2-Konunun uzmanları danışmanlığında milli değerlerimizin ışığı altında hazırlanan
3- Yeni neslin çocuk genç ve yetişkinlerine aktarmak amacıyla özel olarak hazırlanmış
4- Eğitici öğretici, hafıza geliştirici, oyun temelli ,öğrenci merkezli stem uyumlu metot ve materyallerdir
8-İnovatif uygulamalı, Oyun Temelli ve Materyaller nelerdir?
1-Matematik 2-Geometri 3-Türkçe 4-Arapça 5- İngilizce -Yabancı Dil 6-Fen Bilgisi 7-Sosyal Bilgiler 8-Trafik Adabı 9- Din ve Değerlerimiz konularıyla ilgili hazırlanmış oyunlardır.
9-İyi bir Eğitici oyunda bulunması gereken özellikler nelerdir?
1-Milli Eğitim Bakanlığımızın Temel amaçlarına ,2023 eğitim vizyonuna ve 2017 yılında yayınlanan- sosyal etkinlikler proğramına uygun olmalıdır.
2-Oyun sınıftaki bütün öğrencilerin katılımını sağlamalıdır.
3- Belli bir amaca ve hedefe yönelik olmalıdır. yani milli birlik ve bütünlüğümüzü temsil eden kelime ve kavramları öğretmeyi , sevdirmeyi amacında olmalıdır.
4-Oyunun Kuralları açık ,seçik, sade kısa ve anlaşılır olmalıdır.
5-Oyunculara matematiksel ,mantıklı ,eleştirel düşünme becerileri kazandırmalıdır.
6- Bireyde var olan yetenekleri ortaya çıkarmaya becerilerimizi ve tasarımcılık ruhunu geliştirmeye yönelik olmalıdır.
7-Öğrencilerde ilgi ve motivasyon uyandırmalı neşe ,haz ve heyecan duyurmalıdır.
8-Eğitimci oyun oynama sırasında ortaya çıkan problemleri anında çözmeli , çocuklara karşı ,tatlı dilli ,yumuşak huylu ve güler yüzlü sempatik davranmalıdır.
9-Öğrencilerin bedensel-ruhsal, bireysel- sosyal, karakter-ahlak , dil ve iletişim gelişimine yardımcı olmalıdır.
10-Eğitici oyunlarla kazandırılması istenen temel beceriler nelerdir?
1- Ana dili Türkçeyi doğru,güzel ve etkin kullanma becerisi kazandırmak.
2- Bilgi teknolojisini doğru ve yerinde ve faydalı şekilde kullanma becerisi kazandırmak
3-Kolay,hızlı pratik , kalıcı ve sürdürülebilir problem çözme becerisi kazandırır
4- Kendisiyle ailesiyle ve okul arkadaşlarıyla yaşadığı toplumla ve yaratıcısıyla barışık olmak olumlu ve uyumlu iletişim kurabilme becerisi kazandırmak
5-Duygu düşünce ve davranışlarını kontorol edebilme iyi ,güzel, doğru ve adaletli karar verebilme becerisi kazandırmak
6 - Kendine ,anne ve babasına, kardeşlerine, akrabalarına, komşularına, eşine dostuna, insanlara ,hayvanlara ve yaratanına karşı görev ve Sorumluluk alma ve yerine getirebilme becerisi kazandırmak.
7 –Günlük işlerinde ve okulundaki hedef ve amaçlarını iyi kurgulayarak Plan ve program yapma ve uygulama becerisi becerisi kazandırmak
8- Kendi hakların ve başkalarının haklarını kullana bilme, konusunda empatik olma, kendi haklarını bilme ve korumak ve başkaların haklarına saygılı olmak ve korumak.
9-Kişisel sosyal duygusal ve zeka gelişimine katkı s sağlayarak, girişimcilik ve tasarımcılık becerilerini geliştirmek
10-Oyun içinde kurallara uyma, her konuda doğru ve dürüst davranma,sözünde işlerinde ve davranışlarında bir birine uyumlu emin ve güvenilir olma becerilerini kazandırıri
11-Geliştirdiğimiz akademik oyunların diğer oyunlardan farkları nedir?
1-Dünyadaki diğer oyunlar sessiz ve gizli oynandığı halde , bu oyunlar sesli ve açık oynanır . Görme, İşitme ve Dokunma duyularına hitap eder.hile yapma şansı sıfırdır.
2- Teori ile pratik bilgileri birleştiren ve pratik problem çözme becerisi kazandıran öğrenciyi aktif hale getiren oyuncunun gerçek kapasitesini ortaya çıkaran uygulamalı bir çalışmadır.
3- Geliştirilen bu oyunlar her yaş ,eğitim ve kültür seviyesine göre, kolaydan zora , bilinenden bilinmeyene doğru ayarlanabilecek. şekilde hazırlanmıştır.
4-Konunun uzmanları danışmanlığında çocuk ve gençlerin gelişim psikolojileri ile öğrencilerin ilgi ,istek ve ihtiyaçları ile eleştiri uyarı ve tavsiyeleri göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır
5- Mobil portatif olarak her ortama göre ayarlanarak,evde, okulda ,piknikte ve kamplarda bireysel ,gurup, takım ve ekip olarak uygulanacak şekilde ayarlanabilir,
6- Okulda sınıf arkadaşlarıyla, evde kardeşleri ve ailesiyle, sokakta komşu çocuklarıyla ve kamplarda arkadaşlarıyla ve akranlarıyla oynanabilir.
7-Aynı metot ve materyallerle farklı konuların öğretilmesinde, tekrar edilmesinde, pekiştirilmesinde, yanlış bilgilerin düzeltilmesinde ve eksik bilgilerin tamamlanmasında kullanılabilir.
8- Beyin fırtınası,soru-cevap işlem beceri hız yarışması şeklinde oynanabilir.
9- İlgisiz, isteksiz,içine kapanık ve hiperaktif çocukların uyum ve entegrasyonu eğitiminde kullanılabilir.
10-Romen ,Konar -Göçer ve Sığınmacı aile çocuklarının uyum, dil eğitim, ve sosyalleşmesinde çok faydalıdır.
11- Oyunla eğitimde ilgi, istek ve motivasyon yüksek olduğu için verilmek istenen bilgiler kolay, hızlı,kalıcı ve kaliteli bir şekilde öğretilebilir.
12-Bu oyunları kuralları ödülleri ve cezası çocukların kişisel , sosyal, zihinsel ve karekter gelişimlerine katkı sağlayacak şekilde hazırlanmıştır.
13-Çünkü oyun dünya çocuk ve gençlerinin ortak anadilidir. Çocuklar dünyayı oyunlar aracılığı ile öğrenirler Bu dili bilmeyen anne –baba eğitimciler çocuk eğitiminde istenilen başarıyı elde edemezler.
14-Oyun sonunda başarı ve başarısızlığı ve yenilmeyi kabul ettiren, özellikle futbol maçlarındaki fanatik tutum ve davranışları ortadan kaldıracak . davranışları kazandıran bir etkinliktir.
15-Yenilikçi ve bilinçli eğitimcilerimiz tarafından sahip çıkılarak okullarımızda uygulandığı zaman özellikle ilgisiz ,isteksiz hiperaktif ,uyumsuz yaramaz dediğimiz çocuklara uygulandığı zaman bireysel ve kitlesel başarıların arttığı görülecektir. Atalarımız oynamayan tay at olmaz.sözü boşuna söylenmiş bir söz deyildir.
12-Derslerinde oyunla eğitime yer veren öğretmenlerin.bilmesi gerekenler?
1- Yöneticiler ve öğretmenler çocukların oyunlarını ciddiye almalıdırlar çünkü çocukların kalbine kafasına oyundan başka çıkan yol yoktur oynamayı kendileride öğretecek şekilde öğrenmelidirler.
2-Oyun dünya çocukların ortak ana dilidir . Bu dili bilmeyen eğitimci çocukların eğitiminde istenilen başarıyı elde edemez, oyun öğrenmek, emek, çaba ve özveri isteyen bir etkinliktir.
3-İlk uygulamada genellikle oyunun doğası gereği fazla gürültü olacağından öğretmen sabırlı fedakarlık yapmalı hemen pes etmemelidir. 4-Yönetici Ortaya disiplin problemi çıkınca oyuna yeni kurallar ekleyerek oyunu genişletmelidir.
5-Oyunun her uygulanışında farklı disiplin problemleri ve eksiklikler ortaya çıkacaktır, öğretmen her durumda yeni kurallar ortaya koyarak üstesinden gelecektir
6-Eğitimcinin oyunları kusursuz bir şekilde oynatabilmesi birkaç ayı bulabilmektedir. Bu durumda eğitimci kendine zaman tanımalı, ısrarla oyun kullanımında ustalaşmaya çalışmalıdır
7- Eğitimcinin oyunu kusursuz oynatabilmesi ve usta bir oyuncu olabilmesi için bir kaç haftayı bulabilir.
8-Oyun kullanımında ustalaştıktan ve oyunlar nihayi kurallarına ulaştıktan sonra oyunlar sınıf içi disiplin problemin çözümünde ve etkin ve verimli ders işleme anahtarı olarak kullanılabilir.
9-Oyunlar sosyal etkinliklerde çocukların becerilerinin yeteneklerinin keşfedilmesine ve geliştirilmesine yardımcı olur.
10-Verilmek istenen bilgi , beceri, söz, tutum ve davranışlardan ne kadar verilebildiğinin ölçümünde kullanabilir.
13-Eğitici oyunların genel faydaları -kazanımlar-nelerdir?
1-Kişisel ve fiziksel gelişime karakter eğitimine katkı sağlar.
2-Zeka gelişimine yardımcı olur ,sağ ve sol beyinin kullanım alanını genişletir.
3-Duygusal gelişime katkı sağlar, olumlu ve pozitif düşünmeğe yardımcı olur.
4- Dil gelişimine , olumlu ve verimli iletişim kurmaya yardımcı olur.
5- Sosyalleşme,yardımlaşma ,dayanışma ,iş birliği ve paylaşma duygularını geliştirir.
6-Duyu organlarının gelişmesine ve keskinleşmesine yardımcı olur.
7- Karakter, ve Ahlaki gelişmeye katkı sağlar,sorumluluk bilincini ve duygusunu geliştirir.
14-Eğitimde oyun kullanmanın sınırlılıkları nelerdir?
1-Oyun oynama ortamı İyi hazırlanmamış ise oyunları ilk defa oynatırken zevk ve heyecan kontrolü zorlaştığı için sınıfta sevinç ve mutluluk çığlıkları ve gürültü olması normaldir.
2- Oyun aynı akranlar arasında, eğitim, kültür yaş ve zeka seviyesi birbirine yakın öğrenciler arasında oynatılmalıdır.
3-Öğretmenlerimiz oyunların kurallarını ve oynanış şekillerini iyi öğrenmemişler ise sınıfta otorite sıkıntısı yaşaya bilir.
4-Oyun yönetilirken adil davranılmaz ise taraf tutulur ise yöneticiye karşı olumsuz tutum sergilenebilir.
5-Yarışmacı guruplar bilgi ,beceri ve yetenek bakımından iyi ayarlanmadığı zaman, yenilen taraf olumsuz tutum sergileyebilir.
15-Oyunlara Referans Veren Resmi Özel Kurum ve Kuruluşlar hangileridir.?
Bu çalışmalarım
1- Milli Eğitim bakanlığı Halk eğitim merkezlerinin Eğitim mödüllerinde Öğrenmeyi öğreten Akademik Oyunlarla Oyun Temelli Matematik Eğitim proğramı olarak yayınlanmıştır.
2- Selçuki Üniversitesi, Karay üniversitesi ve Marmara Üniversitesi tarafından desteklenmektedir.
3- Ankara,Antalya, İstanbul, Kocaeli Karaman Konya Şanlıurfa ve Bilecik Valiliklerince onaylanmış, il milli eğitim müdürlerimiz tarafından da uygulama ve tanıtım izni alınarak her seviyedeki ilk orta ve lise dengi okullar ile dezavantajlın öğrencilerin devam ettiği okullarda eğitilebilir alt özel sınıflarda,,ve görme , işitme engelli okullarında uygulamalar yapılara olumlu geri dönüşler alınmıştır.
4-Afyon ve Aksaray illerimizde il milli eğitim müdürlerimizin bilgileri dahilinde merkez okullarında atölye uygulamaları yapılmıştır.
16-Akademik matematik oyunları nasıl hazırlanmıştır ?
1-Yedi ilmizden alınan onaylar ile okul müdürlerimizin izni ve beraberliğinde önce ilği duyan gönüllü öğretmenlerimizle uygulamalar yapılmıştır.
2-Sonra istekli öğretmenlerimize dersleri aksatmadan uygun bir ortamda rehber öğretmenlerimizin kılavuzluğunda öğrencilere oyun uygulamaları yapılmıştır.
3- Bazı okul müdürlerimizin ve okul aile birliklerinin isteği üzerine velilere sunumlar yapılmıştır.
4-17 yılda yaklaşık 1000 okulda ve kurumlarda normal ve dezavantajlı öğrencilere uygulamalar yapılarak, yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerin eleştiri, uyarı,tavsiye,istek ve ihtiyaçları doğrultusunda konunun uzmanları danışmanlığında milli ve kültürel değerlerimiz ışığı altında hazırlanmıştır.
5- Dünyanın en sevimli , verimli kaliteli ve verimli eğitim sistemi geliştirilerek son şekli verilmiştir.
17-Akademik oyunlar hazırlanırken nelere dikkat edilmiştir.?
1-Dünyadaki eğitici oyun metotlarından esinlenerek yerli ve milli düşünceler altında onlardan farklı ve verimli.
2-Konunun uzmanları pedegog ve çocuk gelişimci akademisyenler danışmanlığında
3-Milli, Manevi Ahlaki ve Kültürel Değerlerimiz ışığı altında
4-Çocuk ve gençlerin gelişim ve eğitim psikolojilerine uygun
5-2023 eğitim vizyonuna Milli Eğitimin genel amaç ve temel ilkelerine uyumlu
6-Yeni nesil stem eğitim modelinin hedef ve amaçlarına
7- Bireysel farklılıklar , işbirlikçi ,akran eğitimine uygun olarak geliştirilmitir.
18-Akademik oyunlar ne kadar bir zamanda hazırlanmıştır?
Yaklaşık 20 Yıldır yurt içi ve yurt dışı araştırmalarım - konunun uzmanı Selçuk üniversitesi Eski Dekanlarından pedegog Sayı n Prof. Dr. Ömer ÜRE hocamın İstanbul Marmara eğitim fakültesi dekanı sayın Prof. Dr. Ahmet şükrü ÖZDEMİR hocalarımın danışmanlıklarında Ar-ge çalışmalarım sonucunda hazırlamış bulunmaktayım.
19-Akademik oyunların diğer oyunlardan en önemli farkları nelerdir?
1- Teori ile pratiği birleştiren yapılandırılmış bir oyundur.
2-Üniversite destekli ve Milli Eğim onaylı, patentli ve tescillidir.
3-Yeni sosyal etkinlikler Yönetmeliğine uygun olarak geliştirdiğim sahasında ana sınıfından liseye kadar temel matematiği oyun, etkinlik ve beyin fırtınası aktiviteleriyle set olarak hazırlanan ilk çalışmalardandır.
20- Bu oyun temelli öğrenci merkezli yenilikci eğitim sisteminin çocuklar için önemi nedir?
1-Eğitim ve öğretim sisteminde fark yaratan, akademik oyunlar aracılığı ile özellikle matematik derslerini sevdiren, öğrenmeyi tatlandıran, zevkli ve verimli hale getiren bir buluştur.
2-Ayrıca,öğrenciler için öğrenmeyi kolaylaştıran performansı yükselten, ilgi ve motivasyonu artıran akademik başarı sağlayan , bilinen ilk olan bir metot ve materyallerdir.
Çarpım Tablosu Oyunu:
- İlkokul 2-3-4 -5 -6 ve 7.Sınıflar ve ileri sınıflar için çarpmayı ve bölmeyi öğretir.
- Bu oyun çarpımanın toplamanın katlaması , bölmenin tersi olduğunu öğretir. Pratik matematiği geliştirerek kısa zamanda arkadaşlarına fark atar.
- Kolaydan zora doğru sınırsız şeklide etkinlikler yapılır kalem kağıt kullanmadan zihinden pratik işlem yapma becerisi kazandırır. Öğrenci ve öğretmen zekasına uygun sınırsız oyun oynayabilir.
- Pratik zekâyı geliştirirken, beynin kullanım alanını genişleterek verim ve kapasiteyi artırır, yaparak, yaşayarak ve uygulayarak öğretir ,eğitici, öğretici , dinlendirici ve hafıza geliştirici bir oyundur.
- Çoklu zekâ kuramı, Beyin fırtınası tekniğiyle pratik çarpmayı ve bölmeyi öğretir. Çarpım tablosunu toplamanın katlaması olduğunu anlayarak kavratır ve ezberletir.
Eğitici, öğretici, hafıza geliştirici , eğlendirici ,dilendirici ve rahatlatıcı ve boş zamanları değerlendirici, bir metot ve materyaldir.
6. Üniversiteden onaylı , Milli Eğitim tavsiyeli , patentli ve tescillidir.
7. Kişisel gelişime katkı sağlayarak,vücudundaki zararlı negatif enerjiyi boşaltır ve yerine pozitif enerjiyi yükleyerek kendine güven duygusunu artırır.
Toplama – Çıkarma Öğreniyorum Oyunu :
- İlkokul 2.3.4.5.6.ve7. Sınıfların Programına uygun olarak hazırlanmıştır.
- 1 den 40 ‘a kadar zihinden kalem kağıt kullanmadan pratik toplamayı ve çıkarmayı yapmayı hızlı problem çözebilmeyi ve arkadaşlarına fark atmayı 1 den 40 a kadar Roma rakamlarını öğretir.
- Pratik zekâyı geliştiren beynimizin kullanım alanını genişletir, verim kapasitesini artırır, yaparak, yaşayarak ve uygulayarak öğreten benzerlerinden farklı ilginç bir oyundur.
- Çoklu zekâ kuramı, Beyin fırtınası tekniğiyle matematikle ilgili kavramları uygulayarak - büyük küçük, tek- çift, deste -düzine, küçük- eşit –büyük, az-çok , eksik – fazla , yakın-, uzak , bütün –yarım- çeyrek, en yakın onluğa yuvarlama, en büyük sayı oluşturma, en büyük çift sayı oluşturma tek küçük sayı oluşturmayı -öğretir.
- Bu oyunlar eğitici ,öğretici ,hafıza geliştirici ,dinlendirici , eğlendirici ve boş zamanları değerlendirici bir metot ve materyaldir
- Üniversiteden onaylı ve Milli Eğitim tavsiyeli,patentli ve tescilli inovatif –yenilikci- yerel, milli sahasında ilk ve tek bir metot ve materyaldir.
- Bu oyunun motivasyonu içinde olduğundan matematiği kolay hızlı ve kalıcı bir şekilde - öğretir.
- Kişisel gelişime katkı sağlayarak, kendine güven duygusunu artırır.
Dört işlem Matematik Oyunu :
- İlkokul programına uygun, 2–3-4 – 5 -6 Sınıflar ve ileri sınıflar için hazırlanmıştır. Bireysel ,2li 4 ,6 gurup ve takım halinde ve sınıfcak oynanabilen benzeri bulunmayan ilginç ve cazip çok versiyonlu bir metot ve materyaldir.
- Kolaydan zora doğru pek çok farklı şekillerde konularla ilgili olarak pekiştireç olarak oynanabilir. Örneğin : a- deste ,b- düzine c- sayı değeri toplama d - en büyük sayı oluşturma, e- en küçük sayı oluşturma, f- en büyük çift sayı oluşturma g- çarpanları ve bölenleri uygulayarak öğretir.
- Pratik zekâyı geliştiren yaparak, yaşayarak ve uygulayarak öğreten eğitici, öğretici ve hafıza geliştirici dinlendirici ve boş zamanları değerlendirici bir oyundur.
- Kalem defter kullanmadan, zihinden hesap yapmayı, kolay hızlı ve kalıcı olarak zevkli bir şekilde öğretir.ve arkadaşlarına fark atmayı sağlar.
- Çoklu zekâ kuramı,aklı metotlu mantıklı kullanmayı, Beyin fırtınası tekniğiyle pratik toplama çıkarma, çarpma ,bölmeyi kolay, hızlı ve kalıcı eğlenceli bir şekilde farkında olmadan öğretir.
- Kişisel gelişime katkı sağlayarak çocukların kendine güven duygusunu artırır.yardımlaşmayı dayanışmayı, sabırlı olmayı, kurallara uymayı, sosyalleşmeyi ve paylaşmayı öğretir.
- Üniversiteden onaylı ve Milli Eğitim tavsiyeli patentli ve tescillidir.
Akademik matematik Oyun koçluğu Eğitiminin Kişisel ve sosyal Gelişime (katkıları) kazanımları?.
1- Matematik bilimi; insanların en değerli varlığı olan aklını ve fikrini nerede ve nasıl kullanacağını öğreten,çok önemli bir bilim dalıdır, Her insan bu bilimi yani matematiği iyi öğrenerek aklını ve fikrini en güzel, faydalı ve en verimli şekilde kullanmak zorundadır.
…. Çünkü –akıl; anlama, kavrama ve yorumlama ve karar verme kapasitesine olumlu ve olumsuz pencereden bakış açısına göre değişebilen,aklı selim bakış açısına göre. insanlara dünyaya nereden nereye niçin geldiğini, dünya hayatında görev ve sorumluluklarının neler olduğunun ölümle birlikte nereye niçin gideceğini düşünen araştıran bir kılavuzdur, ,Akıl ve mantık birbirini tamamlayan insanlara doğru düşünmeyi öğreten, insanları diğer canlı varlıklardan ayıran ve üstün kılan çok önemli bir özelliktir.
2- Matematik insanlara kendisinin biyolojik ve psikolojik yapısını nasıl çalıştığını öğretir. Yani akıl insanlara öncelikle kendisini ,ailesini ,akrabalarını ve diğer insanları hatta diğer canlıları tanımayı sevmeyi, saymayı ve onlara faydalı olmayı öğreten manevi bir varlıktır. Bir olay veya problem hakkında farklı çözüm yollarını üretmeyi,düşünme, anlama, kavrama, yorumlama, pratik karar verme becerileri ve alışkanlıkları kazanır.
3- Akılımız bizlere ve hedeflere ulaştıran bir rehber ve kılavuzdur.
a.İyi ile kötüden,güzeli ile çirkinden, doğruyu ile yanlıştan, faydalıyı ile zararlıdan haramı helalden,hakkı batıldan ayırt etmemize yarayan her insanda farklı seviyelerde bulunan insanı hayvanlardan, dostlarımızı ile düşmanlarımızdan ayırt etmemizi sağlayan soyut bir kavramdır.
b.Salim akıl.Doğru, mantıklı ,gerçekçi ,isabetli ve bilinçli düşünmeyi, kendimize bir aynadan bakarak özdenetim oto kontrol yapabilmeyi hatalarımızı kusurlarımızı görerek başkalarını uyarılarına gerek kalmadan derhal düzeltmeyi eksiklerimizi tamamlamayı, yanlışlarımızı düzeltmeyi, sağlayan bir cevherdir. istek ve ihtiyaçlarımızı karşı kendimizi kontrol altına alabilmeyi öğretir.
c.Günlük hayattaki işlerimizde ilgili olarak bir hedef koyarak o hedefe ulaşabilmek için planlı, programlı, tertipli düzenli, sürekli bir şekilde çalışarak yaşamayı ve hedefe öğretir.
d.Her yerde, her zaman her konuda herkese karşı sempatik hoş görülü,anlayışlı,olmayı adaletli davranmayı ve adaletli olmayı öğretir.
e. İnsanlara karşı Olumlu eleştiri hakkını kullanırken yumuşak bir uslupla uygun bir ortam oluştuğunda kimseyi suçlamadan,hakaret yapmadan, iftira etmeden , yalan söylemeden yaşamayı öğretir.
f.Bir konu hakkında fikirlerini açıklamadan önce hangi ortamda, kimlere karşı, nasıl konuşulacağını kaynağından doğruluğunu araştırarak sonra zeka süzgecinden geçirerek konuşmayı.öğretir.
g.Olayların, durumların, nedenlerini ve niçinlerini iyice araştırmadan, yani analiz -sentez yapmadan sosyal medyan okuduğu ve işittiği haberler yalan iftira ve montaj olabileceğini hesap ederek konuşmayı öğretir.
h.Kendimizin duymak istemediği sözleri ,tutumları ve davranışları başkalarına yapmamamız gerektiğini öğretir. Çünkü akıl baliğ olduğumuz ergenlik çağına girdiğimiz günden itibaren
ı. İnsan ve canlılara karşı söylediğimiz her sözümüzden uyguladığımız her tutum ve davranışlardan sorumlu olduğumuzu hesap vereceğimizi düşünmeyi öğretir.
İ İnsanlar, hayvanlar ve tabiattaki varlıklar hakkında zihnimizde tasarladığımız, iyi, güzel, faydalı duygu,düşüncelerimizin niyetlerimizin, ödüllendirileceğini ,ancak kötü, çirkin ve zararlı düşüncelerimizi uyguladığımız da hesabının sorulacağını düşünmemizi sağlar.
j.Günlük sosyal hayatta karşılaştığımız insan ve hayvanlara karşı her türlü tutum ve davranışlarımızın sağımızdaki ve solumuzdaki yazıcı melekler ,özel görevli muhabir ve kameramanlar tarafından 7 boyutlu çekimler yapılarak, bizlerin tasarımcısı,yaratıcısı, sahibimiz Rabbimiz olan Allaha sınırsız internet aracılığı ile her an arz edildiğinin fark edilmesi
k.Ergenlik günüden başlayarak kendi istek ve irademizle baş rollerde kendimizin oynadığı dünya yaşantımızla ilgili filmimizin video çekimleri herkesin huzurunda seyredecek ve bu filmin değerlendirilmesi sonucunda ya ödüllendirilerek cennete yada cezalandırılarak cehenneme gönderileceğini bugünden fark ederek hazırlanılması gerektiğini öğretecektir.
l.Her zaman her yerde her canlıya karşı söz, tutum ve davranışlarımızın mahşer yerinde hesabının sorulacağına inanmamız güvenmemiz gerektiğini öğretir ilahi kameralar başkalarına karşı gerektiğini karşı yapılmasını istemediği her akşam başını yastığa koyunca o gün yapmış olduğu ve zihninde tasarladığımız, duygu ,düşünce söz tutum ve davranışların hesabını yaparak uyuma ve bilinçli kaliteli yaşama alışkanlığı kazanır.
4- Dünyadaki her şeyin insanlara hizmet için yaratıldığını ve bir gün yararlandığımız bu nimetlerin sorulacağını fark eder.ve bu günden itibaren hesap gününe hazırlık yapmayı öğretir.
5- Kedisinin yaratılış amacını araştırmaya yönlendirir. Dünyaya kim tarafından tasarlanıp,niçin gönderildiğini , dünyadaki görev ve sorumluklarının neler olduğunu, dünyadan sonra nereye gidileceğini ve orada nelerle karşılaş cağını , sonucun neler olacağını araştırmaya yönlendirir .
6- Teori ile pratiği birleştiren Bilgiyi tabana yaygınlaştıran sahasında ilk ve tek eserdir. Oynanış şekliyle ödülüyle ve cezasıyla amacıyla ,hedefiyle dünyadakilerden çok farklı ilginç,ve cazip metot ve materyallerdir Beyin fırtınası metodunun matematik derslerinde,ve günlük hayatta nasıl uygulanabildiğini öğretir. Problemler üzerine odaklanıp yoğunlaşmayı ,,olayların nedenlerini ve niçinlerini detaylı öğreterek ,böylece. sebeplerden sonuçlara, etkilerden – tepkilere varabilmeyi ,olayları ve davranışları doğru ve isabetli değerlendirmeyi öğretir.
7- Yaşadığı toplumda aklını çalıştırarak,kendisini,kedisini yaratanı, anne ve babasını ailesini , vatanını, milletini ,devletini ve bayrağını sevmeyi, birlikte bulunduğu insanlara ,yöneticilere ve hayvanlara sevgi- saygı duymayı, onlarla olumlu ,ilişkiler kurarak haklarına saygılı olmayı kimseye zarar vermeden , uyumlu ve barışık mutlu yaşamanın yollarını öğretir. Çünkü dünya yatıcı tarafından insanlara hizmet için, hayvan ve bitkilerin ortak kullanım alanı olarak hazırlanmıştır.
8 - Günlük hayatta dost ve düşmanlara karşı mutlu , başarılı ,ahrette huzurlu ve bahtiyar olur, elimizdeki verilerle ,bilgilerimizi yeteneklerimizi göz önünde bulundurarak ileriye hesap gününe dönük gayret ve çalışma içinde olmamız gerektiğini öğretir. Hayatta lazım olabilecek bilgileri öğrenmeye karşı ,ilgi istek ve motivasyonumuzu artırır.
9 - Olayları ve davranışları değerlendirirken gerektiğinde ortak aklıda kullanarak çok yönlü .değişik .farklı ve inovatif- yenilikçi -doğru realist ve mantıklı karar verebilmek için nasıl konsantre olması gerektiğini öğretir..
10- Dünyadaki her insanın bir ülküsü amacı ve hedefi vardır . İdealindeki hedeflere ulaşmanın farklı yollarının olduğunu iyi bilir, örneğin kendisinin kim tarafından,Dünyaya niçin gönderildiğini,görev ve sorumluluklarının neler olduğunu ,iyi öğrenir hesap gününde, mahşer yerinde, Allahın huzurunda, mahcup olmamak ve karlı çıkmanın yollarını araştırır. Ve orası için şimdiden hazırlık yapmaya çalışır.
11 -Çocuk ve gençlerin bilgi, beceri ,yetenek ve kabiliyetlerin ortaya çıkmasını sağlar , geliştirir.ve olgunlaştırır, İçine kapanık, ,ilgisiz, pısırık ,öğrenme güçlüğü ve dikkat eksikliği olan , hatta yaramaz dediğimiz hiperaktif çocukların sosyalleşmesinde ve hayata uyum sağlamasında çok faydalı olduğu görülmüştür.Yani yastık altındaki cevherleri de ortaya çıkarır,onların yeteneklerini uyandırır,onlara güven duysu aşılar.
12- Sağ ve sol beyin loblarının birlikte çalışmasını sağlayarak, zekamızın artmasını ve kullanım alanının genişlemesini sağlar . Dikkat yoğunlaştırmasını artırdığı için, daha kolay ,daha hızlı daha kalıcI, kaliteli ve detaylı öğrenmemizi sağlar. Dersleri uzun süreli dinleme, anlama,yorumlama ve kavrama kapasitesini artırır.
13 Duygu, düşünce ,davranış ve organlar arasında el ayak , göz kulak , öz,söz yüz, koordinasyon sağladığı için, bilgi, beceri ve davranışların çok kolay hızlı ve kalıcı öğrenmeyi sağlar.
14- Öğrenciyi pasif halden aktif hale geçirir, dikkat yoğunlaştırması yüksek olduğu için, yaparak yaşayarak uygulayarak öğrenmeyi öğretir.
15-Bu oyunlar Teoriyi pratiğe dönüştürür, metotla materyallari birleştirir , dikkat yoğunlaştırması sağladığı için öğrenme süresini uzatır. Verim ve kaliteyi artırır . Temel bilgileri tabana yaygınlaştırarak eğitimde fırsat eşitliği sağlar,performansı artırır tüm dezavantajlıların, eğitimine uygundur.
16-Her yaş , eğitim, kültür ve gelişim seviyesine göre ayarlanabilir, bireysel ekip ve takım halinde uygulanabilir.kişisel ve psikolojik sosyolojik gelişimine katkıda bulunur ,ayrıca sevgi saygı ve hoşgörü gibi temel kavramlarının öğrenmesine katkıda bulunur.
17- Her yerde her kese mobil olarak uygulanabilir.aynı materyaller farklı konuların pekiçtireçlerinde de kullanılabilir. çocuklarda ilgi ve motivasyon çok kısa olduğu için aynı oyunu oynamaktan hemen sıkıldığı için ilgi çekici ve farklı oynanabilecek şekilde hazırlanmıştır.
18- Çocukların psikolojisine ve yaratılışına en uygun en verimliliği ve dikkat yoğunlaştırmasını uzatan, motivasyonu yükselten ,öğrencinin performansını artırın ,en ergonomik ve inovatif- yenilikçi- bilimsel bir metottur.
19- Dünyadaki hiçbir oyun bu oyunlar kadar açık , sesli ve şeffaf oynanmadığı gibi bu oyunların ödülü de cezası da kişisel - sosyal , pedegojik gelişim, için gerekli ve faydalıdır.
20-Bu metot ve materyaller aracılığı ile en zor ve sevilmeyen dersleri çok kolay hızlı ve kalıcı öğrenebilmesi sağlar. Kişisel,sosyal ve duygusal gelişime katkı sağlar,kendine güven duygusunu artırır ,cesaretlendirir, performansı artırır ,girişimcilik ve liderlik duygularını tetikler. Günlük hayatta başarılı olmasını sağlar.
21- Bu oyunun metot ve materyalleri,çocuk ve gençlerin kişisel ve duygusal gelişimlerine katkı sağlayan, kendine güven duygusunu artıran,sosyalleşmelerini ve yaşadığı topluma uyum yapmayı kolaylaştıran.dikkat yoğunlaştırması fazla ilgi ve motivasyonu yüksek yenilikçi bir metottur.